为助力2022届研究生就业，5月7日下午，学院邀请黄学军副教授于515教室开展了题为“备课说课与课堂教学策略”的教师技能专题讲座。研究生辅导员向源、董典以及线上线下共20余名研究生参加，另有非师专业30余名本科生也旁听了本次讲座。

讲座伊始，黄学军老师便指出在教师面试中，考察备课与说课技能这一现象十分普遍，其重要性不言而喻。受此启发，本次讲座聚焦于说课的纲领性知识讲解。

首先，在备课环节中，教师需要深入分析语篇。黄老师认为，语篇分析不能流于表面，只分析文本生词和短语，而应该从What, Why, How, Who, Where and When六个角度以及文体、策略、特征、结构、语意五大维度出发，挖掘语篇的深层内涵。

备课完成后需要进行说课。说课环节一般有七个要点：教材、学生、教学目标、教学重难点及突破措施、教法学法、教学过程和教学反思。黄老师建议同学们在面试现场准备过程中，写下关键词，便于梳理教学逻辑，流畅表述观点。

接下来，黄老师谈到核心素养下的课堂教学策略。制定教学策略离不开以课脉为导线的主题意义下的语境课堂、以目标为准绳的学生的创生学习课堂、以学生为中心的深度学习的交互式课堂、以建构理论为指导的螺旋上升的学习过程以及以核心素养为关注点的多样课堂实践活动。

在答疑解惑环节，同学们积极参与，踊跃发言。围绕“应该如何制定说课目标”这一问题，黄老师结合不同的时代背景，解释目标制定的标准由宽泛转向具体，要运用发展的眼光看待问题，现场氛围轻松活泼。

2021级英语语言文学专业郭军丽谈到：“黄学军老师的讲座生动形象，十分有趣。我对说课环节了解不多，但通过黄老师的耐心讲解，让我深受启发、获益良多。很多知识与技巧具有实践性，可以应用到教学中，这让我对未来的职业有了更加清晰的规划。”

2020级英语（公费师范）专业廖鑫宇谈到：“非常荣幸参加本次讲座，黄学军副教授结合自身多年教育教学经验，深入浅出地讲解，让我了解到说课、备课的基本模式，掌握了课堂教学策略，为未来就业提供了现实性的指导。”